Turma novinha em folha...

Começamos com alunos novos no Projeto e eles já estão pegando no batente. O trabalho não pára. Merecem, inclusive, elogios, pois estão desenvolvendo muito bem suas atividades. Parabéns!

A simbologia do filme "Matrix"

No dia 17-08 nós do Projeto LIP trabalhamos sobre Nabucodonosor, Morfeu e símbolos abstratos (número um, trindade e cor verde).

Sobre Nabucodonosor e Morfeu resolvemos as seguintes questões: quem foram eles?; o que faziam ou fizeram de marcante o que seus nomes podem significar? Sobre os símbolos abstratos as questões: quem idealizou ou criou o conceito? Que significados possuem? Quando e onde foram ou são usados?

Com esses conteúdos aprendemos bastante, foi muito boa essa aula e os alunos do projeto estão gostando.

Por Simone

Gentileza gera gentileza

Estudamos o "Mito da caverna" e os símbolos do filme "Matrix", agora vamos conhecer um pouco do profeta Gentileza. Pouco se sabe de concreto e fidedigno sobre essa pessoa rica em mistério, sabedoria e gentileza. Com a Internet, então, pode-se criar ainda muitas confusões, como a que diz respeito ao início de sua vida de pregação.

Para que se tenho um paralelo, apontamos aqui duas fontes de informações. Um antigo programa de TV, "Atitude.com" e um texto publicado por um compositor, Helio Jenné. Este último faz alguns comentários gerais sobre a vida de profeta de Gentileza, ao passo que o vídeo aponta um projeto de escola que foi inspirado nele e em seus ensinamentos.

Texto "Gentileza"
http://comunidaderio.multiply.com/photos/album/44/gentileza

Atitute.com, "Tempo de Gentileza"
http://www.youtube.com/watch?v=lVLRJM67btU

E o que o Profeta Gentileza tem a ver com "Matrix" ou o "Mito da caverna"? Seria ele um personagem que se aventurou pelo mundo fora da caverna? Ou alguém que consegue ver além da Matrix? Esse é o desafio: qual a relação de Gentileza com a realidade? Ele a compreendia de forma clara e verdadeira ou sua leitura era fantasiosa e mirabolante? Seria ele um maluco de fato? Quem foi este homem?

Vejam o vídeo e o texto sugeridos, procure outras fontes pela Internet ou outras formas de texto e participe comentando, dê sua opinião. Apresente o Profeta Gentileza a outras pessoas e registre aqui seus comentários.

Retorno para o 2o semestre 2010

Retornamos às nossas atividades. Estamos recomeçando com o tema "Matrix". Vamos fazer uma leitura aprofundada do filme. O objetivo é construir a interpretação mais próxima possível da intenção dos autores. É importante ter em mente, no entanto, que isso é dificultoso dada a carga simbólica presente no filme.

Vamos dividir essa atividade em três momento:
1º) Estudo do "Mito da caverna", de Platão. Esse texto é o fundamento da trama de "Matrix";
2º) Estudo de alguns símbolos que se destacam e são essenciais para a compreensão do filme: o número 1, trindade, Morfeu, Nabucodonosor e o significado da cor verde na leitura de sonhos;
3º) Apreciação do filme, debate e aplicação dos estudos em sua leitura e significação.

Assim, tendo desenvolvido esse trabalho faremos nossa produção textual. Esse será o instrumento final para verificação da interpretação e apreensão dos argumentos apresentado através do filme "Matrix".

Esperamos ter um belo semestre de trabalho e produção.

Sobre analogia

Na aula passada a professora começou a aula lendo um livro com um exemplo de "analogia'' e falando como era incrível como o autor conseguia formular analogias em cima de qualquer coisa. Tipo ele fala sobre um relógio quando ele quer falar de amor, depois cada um de nós fizemos a nossa própria analogia .
Eu achava que era mais fácil, mas fazer duas coisas diferentes falar da mesma coisa é difícil pra caramba. Eu consegui fazer uma analogia boa, mas eu demorei até encontrar. Eu acho que todos nós estamos indo bem nas aula do projeto .

Por Everson

Encontro com Pablo Neruda

Como toda aula o professor e a professora explicam o tema e depois eles contam um texto explocando melhor. Nessa a professora não compareceu pois estava com problema de saúde. Então o professor leu alguns textos de Pablo Neruda aí fomos ao intervalo.
Depois do intervalo o professor passou folhas para colocarmos frases e dava um certo tempo para passarmos a folha a outra pessoa fazer ou completar a frase. Assim acabava ficando um texto muito massa. Acabou a aula assistindo um programa muito engraçado chamado TV Macho! kkk

Por Diego.

Encontro "Aos apaixonados"

Na aula passada nós continuamos o assunto que é crônicas. A professora distribuiu a crônica "Aos apaixonados", que faz duas comparações: paixão e fome, paixão e o pássaro na gaiola. O professor leu a crônica e discutimos, descobrimos que a paixão só acaba quando você consegue seu objetivo.
Tivemos dois exemplos de alunos, um era da chuteira do pai: queria porque queria a chuteira do pai, depois de um tempo enjoou ou estragou; o outro foi do play 2, queria o video game, ganhou e depois de um ano não conseguia ver na frente.
Logo após os professores pediram para que fizéssemos uma crônica relacionada com a aula, ou seja, que tratasse de paixão ou reflexão.
Fizemos, corrigiram e fomos embora.

Por Michael

Crônicas: primeiro encontro

Nesta terça, dia 27 de abril, começamos a trabalhar sobre crônicas. A professora leu um trechinho do livro "A mesa voadora". Foi lido também o texto intitulado "As razões do amor", os dois são crônicas.

Falamos um pouco sobre a diferença entre conto e crônica. Uma crônica trata mais de uma reflexão sobre o que se escreve. O conto é uma história real ou inventada. No final fizemos uma crônica nós mesmos, com o que aprendemos nessa aula.

Por Fabrício

Nossa turma...

Apenas os presentes no primeiro dia!!! Por enquanto.

Contos na Gazeta do Povo

No último domingo, dia 10 de abril, foi publicado no Caderno G da Gazeta do Povo um especial sobre contos. Falando sobre sua importância para a literatura, seu diferencial em relação a outras formas literárias, principais autores e obras contemporâneas e como desenvolver contos.

Muito bacana, se alguém tiver acesso à versão impressa não perca a oportunidade de se aperfeiçoar. Ainda é possível consultar a versão online, no site da própria Gazeta. O link segue aqui da página de índice da edição. Quase todos os artigos são sobre contos, ainda que os títulos não apontem isso.

Gazeta do Povo, edição de 10-04-2010, Caderno G.

NAO-Til

Apenas pra atiçar a curiosidade: existem na Internet diversos sites de publicação de textos literários, alguns mais sofisticados, outros bem amadores. Muitos são interessantes e podem ajudar na prática de leitura.

Aqui estou recomendando o NAO-Til. Suas publicações não tem periodicidade certa, mas tem várias edições disponíveis. Vale a pena conferir.

Se vocês também conhece algum bacana envie para compartilhar. É só comentar este post.

Eduardo e Mônica

Só pra relembrar, segue a letra da música e o link para o clipe youtube.

Clipe: Eduardo e Mônica animado

Letra: Eduardo e Mônica, autoria de Renato Russo, interpretada por Legião Urbana

Quem um dia irá dizer
Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração?
E quem irá dizer
Que não existe razão?

Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar
Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mônica tomava um conhaque
No outro canto da cidade, como eles disseram...

Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer
E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer...
Um carinha do cursinho do Eduardo que disse:
"Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir"

Festa estranha, com gente esquisita
"Eu não 'to' legal, não agüento mais birita"
E a Mônica riu, e quis saber um pouco mais
Sobre o boyzinho que tentava impressionar
E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pra casa
"É quase duas, eu vou me ferrar..."

Eduardo e Mônica trocaram telefone
Depois telefonaram e decidiram se encontrar
O Eduardo sugeriu uma lanchonete,
Mas a Mônica queria ver o filme do Godard

Se encontraram então no parque da cidade
A Mônica de moto e o Eduardo de camêlo
O Eduardo achou estranho, e melhor não comentar
Mas a menina tinha tinta no cabelo

Eduardo e Mônica era nada parecidos
Ela era de Leão e ele tinha dezesseis
Ela fazia Medicina e falava alemão
E ele ainda nas aulinhas de inglês

Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus
De Van Gogh e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud
E o Eduardo gostava de novela
E jogava futebol-de-botão com seu avô

Ela falava coisas sobre o Planalto Central
Também magia e meditação
E o Eduardo ainda tava no esquema "escola, cinema
clube, televisão".

E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia, como tinha de ser...

Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia
Teatro, artesanato, e foram viajar
A Mônica explicava pro Eduardo
Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar...

Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer
E decidiu trabalhar
E ela se formou no mesmo mês
Que ele passou no vestibular

E os dois comemoraram juntos
E também brigaram juntos, muitas vezes depois
E todo mundo diz que ele completa ela
E vice-versa, que nem feijão com arroz

Construíram uma casa há uns dois anos atrás
Mais ou menos quando os gêmeos vieram
Batalharam grana, seguraram legal
A barra mais pesada que tiveram

Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília
E a nossa amizade dá saudade no verão
Só que nessas férias, não vão viajar
Porque o filhinho do Eduardo tá de recuperação
Ah! Ahan!

E quem um dia irá dizer
Que existe razão
Nas coisas feitas pelo coração?
E quem irá dizer
Que não existe razão!

Apresentação e boas vindas

Olá!
Nosso projeto entrou em ação com os alunos no dia 30 de março deste ano, mas já vem sendo planejado desde novembro de 2009. A intenção deste trabalho é desenvolver nos alunos três habilidades fundamentais para o desempenho de cada aluno:
1. Interpretar textos - considerando diversos tipos escritos ou não;
2. Argumentar - identificar, criar, desenvolver, contrapor e defender argumentos;
3. Produzir textos - a partir de diversas formas (contos, crônicas, dissertativos etc.).
Assim, cada aluno desenvolverá diferentes exercícios para dominar os meios necessários para cada uma das habilidades. Assim que elas forem aplicadas com propriedade o aluno cederá a vaga a outro aluno que poderá integrar o projeto a partir de então.
Nesse início estamos trabalhando com contos, sua estrutura e possibilidades de criação e interpretação. Esperamos, em breve, disponibilizar aqui alguns textos de alunos dando mostra de nossos bons e excelentes resultados.